1. Introduction : (45 secondes)

• Présentation : je me présente et j’explique pourquoi j’ai choisi de présenter ce projet.
• Interdisciplinarité : j’explique en une phrase que ce projet mélange la Technologie (conception), les Sciences (survie) et les Arts (maquettes).
• L’accroche : je donne une phase d’accroche sur l’actualité spatiale :  « Ariane 6 vient de réussir son vol, ou le programme Artemis prévoit le retour de l’humain sur la Lune… »
• La problématique : je la présente sous forme de question. Elle doit couvrir les besoins vitaux (respirer, manger) et les dangers (températures, radiations).
• Annonce du plan : je liste les 4 étapes pour que le jury puisse me suivre facilement.

2. Visite à la Cité de l’Espace : le réel (45 secondes)

• La description : je ne cite pas toutes les activités, mais j’en sélectionne 2 ou 3 qui m’ont aidé pour le projet. Exemple : « En voyant la taille réelle d’Ariane 5, j’ai compris la difficulté pour quitter la Terre. »
• L’impact scientifique : j’explique que cette visite a rendu mon projet « sérieux et réaliste ».
• Le concept clé : j’introduis l’idée que la Lune est un milieu hostile. Ce n’est pas un décor de film, c’est un endroit où chaque système (oxygène, eau, etc.) doit être fiable pour éviter la mort.
• Transition : pour préparer cette visite et comprendre ces défis, nous avons utilisé en classe une intelligence artificielle

3. L’IA et esprit critique : (1 minute)

• La technique (le prompting) : j’explique la méthode Rôle – Contexte – Tâche.
  • Exemple : « J’ai demandé à l’IA d’agir comme un …
• Le piège de l’IA générative (hallucination) : je montre une image « fausse » et j’explique pourquoi elle est fausse (ex: un astronaute sans gants, des plantes qui poussent à l’air libre).
• L’esprit critique : je ne dis pas que « l’IA se trompe ». 2 possibilités :
  – J’ai compris que l’IA ne connaît pas les lois de la physique, elle ne fait que prédire des pixels ou des mots. Elle propose une idée, mais c’est à moi de vérifier si c’est scientifiquement possible.
  – L’image peut aussi être fausse si j’ai mal formulé le prompt. Si je ne suis pas précis dans ma demande, l’IA invente. C’est donc à moi à formuler correctement une demande

4. Sciences et Technologies : le travail concret (1 min 30)

• Les défis vitaux : je liste les obstacles majeurs (absence d’air, radiations, écarts de température, nourriture/eau).
• Mes solutions : je présente quelques solutions (extraction de la glace, habitat lunaire, fabrication d’oxygène, recyclage de l’eau).
• La modélisation numérique : je montre un de mes projets sur  Tinkercad.
  Conseil : j’explique les difficultés rencontrées. « Au début, ma base lunaire était mal conçue, j’ai dû…. » ou « j’ai fait des erreurs de proportions pour que les astronautes puissent se déplacer avec leur équipement, j’ai dû modifier les dimensions » ou « j’ai placé l’aire d’atterrissage des vaisseaux spatiaux trop près de l’habitat » …
• Adaptation : j’explique quel les maquettes n’ont pas été réalisées en classe (départ de Mme Devaux) mais que j’ai réalisé plusieurs conceptions numériques 3D et que nous allons travailler sur l’impression 3D.
• Ce projet m’a montré que j’aime [choisir : résoudre des problèmes techniques / concevoir en 3D / expérimenter…

5. Conclusion : bilan et esprit critique (30 secondes)

• Synthèse : je résume en disant que vivre sur la Lune est un « casse-tête » complexe
• Ouverture et esprit critique : je donne un avis. « L’IA nous aide à imaginer l’avenir, mais c’est notre intelligence humaine et notre esprit critique qui nous permettront d’y vivre vraiment. » Donner une phrase du type « L’IA propose des solutions, mais c’est l’ingénieur qui vérifie les calculs. »
• Remerciements : je vous remercie de votre attention et je suis prêt à répondre à vos questions